Cette rubrique rassemble les offres et l'outillage sur les formations liées à la réforme 

 2 0 1 6  -  2 0 1 7 
 

• Formation d'enseignants relais sur l'évaluation février-mars 2017
   
• Appel à besoin pour une formation collective en équipe sur le cycle 3 : dispositif ouvert - septembre 2016 à août 2017
   
• Appel à projet pour une formation collective en équipe : dispositif terminé 
   
• Algorithmique et programmation : ouvert aux enseignants de mathématique et de technologie
   
• L'aide du conseiller en formation
   
•  Offres en préparation pour l'année 2016-2017 : 
  
  
  • L'accompagnement personnalisé
    Formation régionale de 2 jours en avril-mai 2017 pour des enseignants relais
     
  • Formation des enseignants de SEGPA
    
    Informations détaillées sur ces offres à venir en mars 2017
     

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 2 0 1 5  -  2 0 1 6 
 

• Appel à besoin pour une formation collective en équipe : dispositif terminé 
   
• Formations courtes :
  • Classes de 3ième Prépa Pro dispositif terminé 
  • Algorithmique et programmation  dispositif terminé 
     
• Formation des enseignants-relais : dispositif terminé (mise en oeuvre février-mars 2016)
   

 L'esprit de la proposition : 

• Un caractère institutionnel - une formation homogène dans la région articulée avec les animations proposées par les Directions diocésaines. 
   
• Un dispositif qui s’inscrit en continuité avec la formation des enseignants relais proposée en 2015-2016.  Il s’agit d’inscrire cette formation dans le temps long de la réforme au service d’objectifs ambitieux et pérennes pour les établissements : c’est une suite, une étape et non une fin. D’autres propositions seront faites ultérieurement aux établissements.
  
  
• Une dimension « relai » invite les participants à prolonger la réflexion au sein de la communauté éducative de l’établissement, sous la responsabilité du chef d’établissement.
  
  

 Les objectifs : 

1. Inscrire l’approche proposée par les textes officiels dans la dynamique historique de l’évaluation (missions de l’Ecole, culture scolaire, réformes successives)

2. Identifier les caractéristiques de l’évaluation dans le cadre la réforme, notamment à travers la place donnée aux compétences.

3. Mettre l’évaluation au cœur du processus d’apprentissage de l’élève et concevoir des dispositifs d’apprentissage qui :

   • Intègrent toutes les formes d’évaluation
   • Permettent de prendre en compte la diversité des élèves
   • Impliquent pleinement chaque élève dans le processus de formation et d’évaluation

4. Identifier, tester différents outils numériques, ressources dans le cadre des apprentissages, de l’évaluation, du travail collectif et du suivi de chaque élève.

5. Repérer les points à envisager au niveau de l’établissement, afin d’assurer :

   • Les modalités de suivi des élèves
   • La communication aux familles

6. Répertorier des transferts possibles et adaptés au projet spécifique de chaque établissement, en lien avec les missions confiées à l’enseignant-relai formé.
   

Les compétences visées :

• Compétences du métier de l’enseignant B0 n°30 du 25 juillet 2013
  • 5 : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
  • 9 : Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier
  • P3 : Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
  • P5 : Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves Animer des temps de travail en établissement sur les thématiques abordées en formation.
     
• Animer des temps de travail en établissement sur les thématiques abordées en formation 
   

 Les contenus : 

1 - Evolutions, débats et enjeux d’une évaluation « dite positive », dans le cadre de la Réforme du collège.

2 - Intégration de l’évaluation dans le processus d’apprentissage.

• Diagnostic et positionnement de l’élève.
• Evaluations formative, formatrice (pratiques d’auto et de co-évaluation).
•  Prise en compte de la diversité des élèves : évaluations différenciées, régulation
•  Présentation d’outils numériques facilitant l’acte d’évaluer au sein de la classe.

3 - Donner de la cohérence aux pratiques d’évaluation, au sein de l’établissement, du cycle, d’une discipline

• L’évaluation des compétences du socle commun (logique de cycle, utilisation des échelles descriptives, portfolio…)
• Les outils de suivi d’acquisition des compétences et de progrès : pour l’élève, pour l’enseignant.
• Des propositions d’outils numériques (via différents prestataires)

4 - La communication aux familles

• Le Livret Scolaire Unique
• L'appréciation

5- Elaboration d’une stratégie possible pour avancer collectivement en établissement.
 

 A qui s'adresse le dispositif ? 

Les Chefs d'établissements sont invités à désigner 2 enseignants par collège pour une inscription au dispositif.
Pour permettre une appropriation par le plus grand nombre, il est préconisé la désignation d'enseignants qui n'ont pas suivi le dispositif de formation des enseignants relais de février - mars 2016.

Pour les collèges à effectif élevé, soit + de 800 élèves, possibilité de demander l'inscription d'un 3ième enseignant. La demande sera satisfaite sous réserve de places disponibles dans les groupes constitués.

Les enseignants désignés ont déjà une connaissance générale de la réforme, sont ou seront impliqués dans l'animation de sa mise en oeuvre. Ils sont potentiellement personnes-ressources au sein de l'établissement sur le chantier. de l'évaluation

En fonction des dispositifs d’animation proposés dans les différents diocèses, les Chefs d’établissement qui le souhaitent peuvent se joindre aux enseignants relais le premier jour pour la partie de la formation portant sur le sens de l’évaluation, ses enjeux, son histoire, la démarche d’évaluation positive. 
 

 Les pré-requis : 

Les enseignants-relais désignés par les Chefs d’établissement sont invités à se munir :

• D'un ordinateur portable si possible
• Des programmes de leur discipline
• De séquences d'apprentissage avec les évaluations des compétences.
• Des documents d'accompagnement d'Eduscol pour l'évaluation des acquis du socle (fin de cycle 3 et fin de cycle 4).

Par ailleurs, ils ont à répondre en amont à l’enquête numérique suivante :

• La réforme se met en place dans votre établissement, cela a-t-il été l’occasion de mettre en place de nouvelles pratiques d’évaluation pour une partie ou pour l’ensemble des enseignants?
• Citez 3 exemples de mise en œuvre dans votre établissement
• Citez 3 questions que l’équipe se pose au sujet des pratiques d’évaluation.
   

 Comment s'inscrire ? 

Une seule démarche à effectuer : les inscriptions nominatives se font sur www.formelie.org avec le code spécifique PN attribué à votre établissement en fonction de votre situation géographique.

Dans le cas d'une demande d'inscription d'un troisième enseignant-relais, bien saisir un numéro de priorité pour chacun des trois enseignants lors de la demande. Celle-ci sera satisfaite en fonction des places éventuellement disponibles lors de la constitution des groupes.

Les instituts de formation auront directement accès aux inscriptions saisies dans Formelie.

Pour les Chefs d'établissement souhaitant participer à la première journée de formation : il n'y a pas d'inscription dans Formelie. Il suffit de prévenir directement l'institut de votre présence.
 

 Dates et lieux : 

 Financement : 

Frais pédagogiques : sur budget prioritaire Formiris

Frais annexes : sur budget prioritaire Formiris, participation aux frais de déplacement avec application du barème Formiris.

 Echéancier : 

1. Information aux Chefs d'établissements : décembre 2016
    
2. Saisie des inscriptions dans Formelie : au plus tard le 30 janvier 2017 au soir.
    
3. Confirmation des inscriptions, communication des informations pratiques horaires-lieux par Formiris-Instituts : à partir du 2 février 2017. 

 Quel type de formation concernée ? 

• Une formation collective dans un réseau d’établissements : ce réseau est constituté d'au moins une école et un collège partenaires. La formation associe des enseignants du 1er et du 2nd degré.
  
  
• Une formation portant explicitement sur le lien école-collège au cycle 3.
   
• Une formation élaborée par un institut en réponse spécifique à la demande, au besoin du réseau d’établissements.
   

 Quel soutien financier de Formiris ? 

• 200 € l’heure, 1200 € la journée groupe en formation, pour un maximum de 2 journées de formations mises en oeuvre au cours de l’année scolaire 16-17.
  
  Une enveloppe prioritaire globale de 30 000 € est disponible pour répondre au fur et à mesure aux demandes exprimées.
  
  

 A quelles conditions ? 

• Le besoin de formation et les attendus de la formation sont définis.
   
• La formation demandée a un lien explicite avec le cycle 3.
   
• La formation demandée est mise en œuvre au cours de l'année scolaire 16-17.
   
• Une proposition et un devis d’un institut sont fournis.
   
• La demande porte sur une formation d’un minimum de 6H et d'un maximum de 12 H répondant à la définition d’une action de formation : art L 6353-1 du code du travail .
   
• Les ressources formation sont mobilisées en cohérence avec l’effectif : un maximum de 25 stagiaires par formateur.
  
  Les formations déjà engagées sur une aute source de financement validée par Formiris, ayant fait l'objet d'un bon de commande validé par Formiris, ne sont pas éligibles à ce soutien financier

 Ces conditions sont réunies ? En pratique : 

• Explicitez votre demande en remplissant le questionnaire en ligne accessible avec le lien suivant :  
  
  

  Cliquez sur ce lien :   FORMULAIRE DE DEMANDE A REMPLIR  Dans ce formulaire, il vous est demandé : Les éléments d’identification du réseau, les coordonnées d’un référent. Les besoins identifiés de l’équipe du réseau. Les attendus de la formation : effets, résultats attendus à l’issue de la formation. Les éléments de la formation projetée : la proposition, le calendrier, le devis de l’institut sollicité à envoyer indépendamment par mail à c.david@formiris-paysdelaloire.org

 Besoin d'aide ? 

Vous pouvez prendre contact avec un conseiller en formation au choix 1er ou 2nd degré qui peut vous accompagner dans la formulation de la demande et la recherche d’une adéquation entre votre besoin et l’apport réel d’une formation.
 

 Echéancier ? 

Les demandes seront traitées au fur et à mesure et les demandes éligibles seront satisfaites en fonction du restant disponible de l’enveloppe budgétaire.

 Les objectifs : 

Etre capable : 

• D’utiliser les concepts d’algorithmique dans l’analyse et la résolution de problèmes
• De comprendre les concepts fondamentaux de la programmation
• De concevoir un programme informatique simple
• De mettre en œuvre une situation d’apprentissage contenant de l’algorithmique et de la programmation
• D’intégrer l’algorithmique et la programmation :
  • A l’enseignement des mathématiques
  • A l’acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture
  • Aux EPI, à l’AP
     

 Les contenus : 

•  Actualisation de connaissances (Infrastructure matérielle, Codage, langage…)
• De l’algorithmique à la programmation
• Utilisation du logiciel SCRATCH
• Création de situations d’apprentissage contenant de l’algorithmique et de la programmation en cours de mathématiques
• Démarches pédagogiques liées à cet enseignement (pédagogie de projet, différenciation pédagogique)
  
  

 A qui s'adresse la formation ? 

Enseignants en Mathématique ou en Technologie en collège.

Une priorité sera accordée aux demandes recensées pour les formations de l'an passé et qui n'avaient pas pu être satisfaites.

 Lieu et dates : 
 

Comment s'inscrire ? 

Une seule démarche à effectuer : les inscriptions nominatives se font sur www.formelie.org par l'intermédiaire de l'établissement d'attache avec le code  PN  spécifique au groupe choisi dans la zone géographique de l'établissement.

Les inscriptions seront prises en compte par ordre d'arrivée dans la limite de 20 stagiaires par groupe, et autant que possible dans la limite de 2 enseignants par établissements. Une priorité sera donnée aux établissements n'ayant pas inscrit d'enseignants dans les groupes de formation de l'année 15-16.

Les instituts auront directement accès aux inscriptions saisies dans Formelie.

 Financement : 

Frais pédagogiques : sur budget prioritaire Formiris

Frais annexes : sur budget prioritaire Formiris, participation aux frais de déplacement avec application du barème Formiris.

 Quel type de formation concernée ? 

• Une formation collective en établissement ou dans un réseau d’établissements.
  
  
• Une formation ayant un lien explicite avec la réforme du collège. La formation peut concerner la liaison cycle III – 6ième.
   
• Une formation élaborée par un institut en réponse spécifique à la demande, au besoin d’un établissement ou réseau d’établissements.
   

 Quel soutien financier de Formiris ? 

• 200 € l’heure, 1200 € la journée groupe en formation, pour un maximum de 3 journées de formations d’ici la fin de l’année scolaire.
  
  Une enveloppe prioritaire globale de 80 000 € est disponible pour répondre au fur et à mesure aux demandes exprimées.
  
  

 A quelles conditions ? 

• Le besoin de formation et les attendus de la formation sont définis.
   
• La formation demandée a un lien explicite avec la réforme du collège.
   
• La formation demandée est mise en œuvre d’ici la fin de l’année scolaire 15-16.
  Pour une formation 15-16 prévue d'emblée avec un prolongement sur l'année 16-17, le soutien financier en 16-17 sera étudié selon les ressources budgétaires éventuellement disponibles en fin d'année 15-16.
   
• Une proposition et un devis d’un institut sont fournis.
   
• La demande porte sur une formation d’un minimum de 6H répondant à la définition d’une action de formation : art L 6353-1 du code du travail .
   
• Les ressources formation sont mobilisées en cohérence avec l’effectif : un maximum de 25 stagiaires par formateur.

Les demandes liées à l’enseignement d’une discipline ne seront pas prises en compte.

Les formations déjà engagées sur une aute source de financement validée par Formiris, ayant fait l'objet d'un bon de commande validé par Formiris, ne sont pas éligibles à ce soutien financier

 Ces conditions sont réunies ? En pratique : 

• Explicitez votre demande en remplissant le questionnaire en ligne accessible avec le lien suivant :  
  
  

  Cliquez sur ce lien :   FORMULAIRE DE DEMANDE A REMPLIR  Dans ce formulaire, il vous est demandé : Les éléments d’identification de l’établissement, du réseau, les coordonnées d’un référent. Les besoins identifiés de l’équipe. Les attendus de la formation : effets, résultats attendus à l’issue de la formation. Les éléments de la formation projetée : la proposition, le calendrier, le devis de l’institut sollicité à envoyer indépendamment par mail à c.david@formiris-paysdelaloire.org

 Besoin d'aide ? 

Vous pouvez prendre contact avec votre conseiller en formation qui peut vous accompagner dans la formulation de la demande et la recherche d’une adéquation entre votre besoin et l’apport réel d’une formation.
 

 Echéancier ? 

Exceptionnellement cette année, du fait du calendrier de la réforme, les demandes seront traitées au fur et à mesure et les demandes éligibles seront satisfaites en fonction du restant disponible de l’enveloppe régionale.

L'aide possible du Conseiller en formation

Pour vous permettre d'utiliser stratégiquement la fonction formation pour la mise en oeuvre de la réforme

Votre Conseiller en formation peut vous aider à :

Définir une stratégie de pilotage de la formation :

• Réaliser l’état des lieux, le diagnostic
   
• Mesurer les écarts entre les attendus de la réforme et les pratiques professionnelles, leurs effets repérés dans le contexte de l’établissement
  • A partir notamment du référentiel de compétences
     
• Identifier les besoins : formation, animation, accompagnement, organisation…
  • Discerner en particulier ce qui relève de la formation
     
• Repérer les réponses – propositions existantes, les moyens mobilisables
   
• Construire des réponses spécifiques à l’établissement, à un groupe d’établissements (cahier des charges, recherche de prestataire)
   
• Evaluer l’impact des formations mises en œuvre                                                      

L'esprit de la proposition :

• Un caractère institutionnel - une formation homogène dans la région articulée avec les animations proposées par les Directions diocésaines. 
   
• Un dispositif à court terme qui s'inscrit dans le temps "long" de la réforme au service d'objectifs ambitieux et pérennes pour les établissements : c'est une suite, une étape et non une fin. D'autres propositions, notamment appuyées sur un recueil de besoins, seront faites ultérieurement aux établissements.
   
• Des intentions modestes pour l'immédiat pour répondre au plus vite aux besoins : une formation de courte durée, son élaboration dans l'urgence, la sollicitation d'une fonction "relai" sont autant d'éléments qui invitent à la mesure par rapport au rôle attendu des enseignants relais. L'essentiel se joue dans l'établissement, dans la durée et par la mobilisation d'une communauté éducative animée par le Chef d'établissement.
   

Les objectifs :

1. Comprendre ce que sera demain, le parcours de l’élève et le métier d’enseignant.
    
2. Opérationnaliser l’entrée par compétences au regard de la logique de cycle.
    
3. Revisiter la démarche de projet et le travail collaboratif.
    
4. Identifier les outils numériques qui pourront être au service de la réforme.
    
5. Permettre le rendre-compte au sein de l’établissement.

Les compétences visées :

• Faire le lien entre tâche complexe et compétences. Définir des niveaux d’acquisition.
• Elaborer des situations d’apprentissage adaptées.
• Evaluer une compétence et mettre en place des outils de suivi de l’élève
• Savoir différencier
• Savoir gérer un projet
• Animer des temps de travail en établissement sur les thématiques abordées en formation.
• Savoir utiliser des outils numériques au service du pédagogique
   

Les contenus :

Réforme du collège : parcours de l’élève et évolution de métier d’enseignant

1 - Logique de cycle et effets induits sur les modalités pédagogiques.

2 - Approche par compétence et nouveau socle commun de connaissances, compétences et culture.

• Tâche complexe et compétences. Mise en place des paliers d’acquisition.
• Evaluer et assurer le suivi de l’élève
• Mettre en place des démarches pédagogiques différenciées notamment au sein de l’Accompagnement Personnalisé.

3 - La démarche de projet au service des EPI

• La gestion de projet
• Travail coopératif et collaboratif
• Les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires

4 - Le réinvestissement en établissement.
 

A qui s'adresse le dispositif ?

Les Chefs d'établissements sont invités à désigner 2 enseignants par collège pour une inscription au dispositif.

Pour les collèges à effectif élevé, soit + de 800 élèves, possibilité de demander l'inscription d'un 3ième enseignant. La demande sera satisfaite sous réserve de places disponibles dans les groupes constitués.

Les enseignants désignés ont déjà une connaissance générale de la réforme, sont ou seront impliqués dans l'animation de sa mise en oeuvre. Ils sont potentiellement personnes-ressources au sein de l'établissement sur ce chantier.
Le chef d'établissement intégrera autant que possible la dimension numérique dans la désignation d'un des deux enseignants relais (par exemple, associer l'éventuel RUPN).
 

Comment s'inscrire ?

Une seule démarche à effectuer : les inscriptions nominatives se font sur www.formelie.org avec le code spécifique PN attribué à votre établissement en fonction de votre situation géographique.

Dans le cas d'une demande d'inscription d'un troisième enseignant-relais, bien saisir un numéro de priorité pour chacun des trois enseignants lors de la demande. Celle-ci sera satisfaite en fonction des places éventuellement disponibles lors de la constitution des groupes.

Les instituts de formation auront directement accès aux inscriptions saisies dans Formelie.

Dates et lieux :

Financement : 

Frais pédagogiques : sur budget prioritaire Formiris

Frais annexes : sur budget prioritaire Formiris, participation aux frais de déplacement avec application du barème Formiris.

Echéancier :

1. Information aux Chefs d'établissements : semaine 3 - janvier 2016
    
2. Saisie des inscriptions dans Formelie : au plus tard le 2 février 2016 au soir.
    
3. Confirmation des inscriptions, communication des informations pratiques horaires-lieux par Formiris-Instituts : à partir du 5 février 2016. Mis à part la Sarthe, les lieux sont connus et indiqués dans le tableau ci-dessus.